APORTES DE LA EDUCACIÓN POPULAR A LAS CIENCIAS PEDAGÓGICAS Y SOCIALES CONTEMPORÁNEAS. OBSERVACIONES DESDE UNA PERSPECTIVA LATINOAMERICANA

Resumen

importantes hechos a las Ciencias Pedagógicas y Sociales Contemporáneas por la Educación Popular. Para ello, nos hemos centrado en tres elementos consustanciales y vinculados entre sí: el rescate del sentido holístico y la noción de totalidad, la reflexividad como presupuesto social imperioso e intangible y la necesidad de reescribir el concepto de desarrollo en la vida contemporánea. Partimos desde un estudio anterior, realizado por los autores, enfocado en la conceptualización y aportes de Paulo Freire acerca del rediseño de los conceptos tradicionales: aprender y ser; la importancia de reescribir las ciencias sociales en función de generar cambios desde las personas para que sea el propio ser humano, de forma individual, el que impulse su propio desarrollo, pero con una visión colectiva y, de esta forma, asuma su papel transformador en la sociedad. El sujeto debe llegar a autopercibirse como actor social de gran peso y constructor del conocimiento. Los conceptos verdad absoluta, educación universal, transformación social, pedagogía y diversidad, vuelven a estar bajo nuestra mirada para ir más allá del pensamiento freiriano y analizar grosso modo, la influencia de la educación popular en las ciencias pedagógicas y sociales en el contexto actual. El artículo se centra, desde las voces de diversos educadores y pedagogos, en la apremiante necesidad de seguir rompiendo esquemas de dominación cultural, la importancia de creer en la educación como parte inalienable de los procesos sociales, de lo intercultural, de la reflexión, el debate, el reconocimiento del “otro”, de la crítica permanente para generar transformación social.